西安市雁塔区第二中学数学教师 李云侠

一、试题特点

2023年全国数学试卷乙卷评价从整体上来看，结构稳定，难度比去年下降，秉承稳中求新总基调，全面贯彻《中国高考评价体系》核心指导思想，落实立德树人根本任务，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，坚持创新人才。

(资料图)

1.加强数学的核心素养的考查，强化了数学思想的渗透。整套试卷中对核心素养的考查，特别是数学抽象、数学运算、数据分析的考查，如第4、12、16、19、21题，在知识层面、能力层面、创新思维层面都得到了充分体现，发挥了高考的选拔功能；第17、18、20题，充分考查了数据分析和数学运算等核心素养以及其他题目；第3、8、9、19题，从不同角度考查，直观想象数学建模和逻辑推理等核心素养。

2.加强了对数学思维的考查，增强了数学思维的灵活性，强调了学生的独立思考和创新能力，例如，第16题考查了函数的基本性质单调性，该题不仅要求学生熟悉数学的基本知识点，还要充分把握数学的本质，这有利于考查学生的核心素养和综合素质。

3.知识面覆盖更广，综合性更强；第4题，同时涉及函数的解析式，偶函数求参数值；第12题，同时涉及直线与圆和向量求最值，要求学生有较强分析问题解决问题的能力。

二、考点新变化

1.立足对数学基本概念，基本原理的考察，同时强调基础知识之间的横向联系，引导学生形成知识体系促进学生把知识和思想方法转化为自身的知识与能力，结构为可持续发展打下基础，例如第1、2、3、5、6、7、8、9、10、13、14、15、17、18、20题，都直接考查了基础知识和基本方法，但需要把相关数学知识直接掌握才能很好的解答这些事。

2.试卷在保持结构稳定的基础上进行了局部的调整和创新第14题，从四个点中选择三个，有效增强了试题的开放性，给学生提供了选择和发挥的空间，有利于对学生知识水平的考查。

3.提高数学运算和数学抽象的要求，既注重思维考察，也注重运算考察。例如第4、6、7、12、11、15、16、18、19、20题，既有思维量，也有计算量

注重分层设计。同一道题，不同层次的学生因为选择方法或解题策略不同，所花的时间明显不同。

三、试题新亮点

第19题两点选三点解答有四种，既有开放性，第21题第二问从总体上来看，对核心素养和数学本质的考查明显增强，充分体现双减政策的指向性，再次验证题海战术不可取，引导教学，把更多的精力放在加强对概念的理解和掌握上，提高核心素养并引导学生，引导中学教学，遵循教学规律，提高课堂教学效果，实现减量提质的双减要求。

编辑：徐瑞霞